"Jee, mä tykkä tän" - Suomen kielen opettamista monikulttuurisille lapsille toiminnallisin menetelmin

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli suunnitella ja toteuttaa toiminnallisia tuokioita monikulttuurisille lapsille. Tavoitteena oli tukea ja edistää tuokioiden avulla lasten suomen kielen oppimista. Tavoitteena oli myös lisätä mielekkään toiminnan kautta heidän itsevarmuuttaan ja rohkeutta kielen käyttöön. Suunnittelimme ja valmistimme yhdessä lasten kanssa lautapelin tukemaan suomen kielen oppimista. Opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä vantaalaisen varhaiskasvatusyksikön kanssa keväällä 2019. Toteutimme opinnäytetyömme toiminnallisena opinnäytetyönä, jossa käytettiin laadullisia aineistonkeruu- ja arviointimenetelmiä. Opinnäytetyön toiminnallinen osio muodostui kolmen viikon aikana toteutetusta yhdeksästä toimintatuokiosta, joista materiaali raporttiin kerättiin käyttäen havainnointia. Tuokioihin osallistui kahdeksan 5-6 vuotiasta lasta, joiden suomen kielen taidoissa oli suuria eroja. Tuokioiden teemana olivat tunteet. Teoreettisessa viitekehyksessä tarkastelemme opinnäytetyön kannalta tärkeitä käsitteitä, joita ovat muun muassa varhaiskasvatus, kieli ja sen kehitys, kaksikielisyys, suomi toisena kielenä opetus sekä siihen soveltuvat pedagogiset menetelmät. Käsittelemme myös toimintatuokioiden aihetta eli tunteita. Teoriaosuuteen käytettiin monipuolisesti sekä painettuja että sähköisiä lähteitä. Opinnäytetyömme arviointivälineinä käytimme SWOT-nelikenttäanalyysia, oppimispäiväkirjaa, toiminnallisten tuokioidemme havaintoja, itsearviointia ja lasten sekä päiväkodin henkilökunnan palautteita. Testitulosten perusteella voi todeta, että opinnäytetyön tavoitteet täyttyivät suhteellisen hyvin. Lapset olivat kolmen viikon aikana oppineet uusia sanoja ja käyttivät niitä aloitteellisesti ja rohkeasti. Päiväkodin henkilökunnalta saaduista palautteista kävi ilmi, että suomi toisena kielenä –opetus toiminnallisin menetelmin on toimiva. Vastaavanlaiselle toiminnalle voisi olla jatkossakin tarvetta. Asiasanat: varhaiskasvatus, kielen kehitys, kaksikielisyys, suomi toisena kielenä -opetus Abstract: The aim of this thesis was to plan and execute activity-based sessions for multicultural children. The primary objective was to support the children who are learning the Finnish language. The goal was to increase their speaking confidence with Finnish through activities as well as to develop a board game together with the children. The study was carried out in partnership with a day care unit in Vantaa in the Spring of 2019. This is a functional thesis in which both qualitative data collection and evaluation methods were used. The functional part of the study consisted of nine sessions over the span of three weeks in which the data was collected through observation. Eight children between the age of five and six participated in the sessions all of whom had various levels of Finnish. The overall theme of the sessions was based around the idea of emotions. In the theoretical framework, the concepts relevant are the Finnish early childhood education, language and language development, bilingualism, Finnish as a second language education and pedagogical methods suitable for learning Finnish. The theme of our sessions, emotions, will also be covered. The information used in the study was obtained from both printed sources and electronic sources alike The research evaluation tools for our paper were SWOT-analysis, a learning diary, observations, self-assessment and feedback from the children and the day care staff. From testing, it was shown that in a period of three weeks the methods discussed in this paper increased the children’s vocabulary and confidence. Overall, using functional and innovative methods to teach Finnish as a second language to children will reward not only the children but also the Finnish society as a whole through increased immigration this will only be further in demand. Keywords: early childhood education, language development, bilingualism, Finnish as a second language -educatio